老子云：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”高尔基曾说，“一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。”这就启示我们：要把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精。
一所学校要实施真正意义上的“精细化”管理，应抓好学校全局性的“精细化”管理。“精细化”管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
一、“精细化”管理的重要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“大力发展职业教育，把提高质量作为重点”，这是今后数年中等职业教育改革发展的方向。近年来，我校的各项工作取得跨越式发展，学校建设取得长足进步，但在一些方面仍然存在问题，这直接影响了我校的持续发展和教育质量的进一步提升。
实施“精细化”管理，是遵循中等职业教育发展规律、适应职业教育向内涵发展转移的客观需要。“精细化”管理是将常规管理引向深入的关键一步，是将管理责任具体化、明确化，实现人人都管理、处处有管理、事事见管理的科学化管理模式。全面实施“精细化”管理，树立起精益求精理念，运用现代管理方式，建立科学完善的工作规范、责任制度和评价机制，精确、细致、深入地开展学校管理，将有效提高我校管理水平和办学质量，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。
“精细化”管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。“精细化”管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。学校管理的“精细化”既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。
二、“精细化”管理的实施步骤。
教育是个战略问题，质量也是个战略问题，一所学校的“精细化”管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象。如何在教育教学中实施“精细化”管理措施呢？
第一，要让“精细化”管理思想成为教职员工的共识。
通过各种学习、研讨，鼓励教师把“精细化”管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。几乎所有的教师都要经历了一个学习——实践——反思——再实践的过程。在这个过程中，学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体行动，并能够加以例证和说明。
观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合。在教学理念的最初学习和研讨中，教师们习惯说的一句话就是“校长说如何如何”，当教学管理的“精细化”思想形成教师的共识以后，教师不论在怎样的场合发言，无不都是“我认为怎样怎样”。
第二，把“小事做细，细事做精”。
要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为每位教师的自觉行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是“精细化”管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。
第三，明确职责，责任到人。
实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。
“精细化”管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造在区域内有一定影响力的职校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
综上所述，学校“精细化”管理不是人为制造工作、随意增加工作环节，而是把事情办得更实在、更全面、更理想，增强真实性，避免虚浮作风，提高精细性，减少工作失误的需要；从另一方面来说，也是适应现代教育改革的迫切要求，是增强师生责任意识，培养学生良好行为习惯，实现学校办学目标的重要举措，我们必须扎扎实实、持之以恒地做好。
