12月28日下午，河北省职业教育研究所谢勇旗博士在我校做了关于专业人才培养方案制定与实施的学术讲座。副校长杨会军、教务处主任李宝良其他教务处相关人员、各部部长、教研组长、教学名师、专业带头人、骨干教师及培养对象等90余人参加。

讲座分为 “什么是专业人才培养方案”和专业人才培养方案的制定与实施两个部分。

一、“什么是专业人才培养方案”。

区别于以往的专业教学计划和专业教学标准，专业人才培养方案是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。人才培养方案是本专业全体教师（含基础课教师）在专业负责人的组织下进行教研活动的产物。

二、专业人才培养方案的制定与实施

谢博士重点解释了方案制定过程中“培养目标与规格”、“ 职业范围”、“ 课程结构”、“ 学时安排及进程表”、“ 教学保障”和“课程标准”等环节需要注意的问题。目前目标定位面临着中高职的区别、岗位能力与学生终身发展、就业导向与中高职衔接等挑战；变迁式的职业岗位描述对学生更具有指导意义；设置模块化课程，促进书证融通；打造专业带头人、加强教学团队建设、培养“双师型”教师，为教学提供师资保障；课程标准结构要素完整，包括课程性质和任务、课程教学目标、教学内容和要求、实践性教学环节、学时分配表、教法和学法，必备的教学设施要求及有关说明等。 

在人才培养方案的具体实施过程中要做到以下几点

1、强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

2、深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队。健全教材选用制度，引入典型生产案例。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。

3、组织开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，规范编写、严格执行教案。 

4、推进信息技术与教学有机融合。积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。 

5、改进学习过程管理与评价。加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制。