安各庄中心校 姚希明

    一年的涉农专业中专班教学结束了， 通过一年的教学管理，在工作中感悟颇多，总结起来觉得要做好涉农专业中专班的教学管理工作，就要坚持五个原则，做到五个到位，注重五个结合。

一、坚持五个原则

1、总量不变原则。为保证教学质量，严格按执行教学管理规定，学制三年，理论与实践的课时比例为2：3，做好规定动作，增加地方特色，内容上不减少，时间上不缩水。

2、学以致用原则。对于成人而言，产业上有基础，技术上有经验，花费时间学习，目的不是拿个中专文凭，而是通过系统地中专职业教育，能从实践去感悟理论，在由理论指导实践，掌握一技之长，促进产业上规模、上水平、上效益。因此不仅在时间安排上理论与实践课时比例为2：3，还要求教师上课时采取讲练结合，以练为主；师生互动，互问互答；基地练兵，言传身教的方式，力求实际、实用、实效，达到学以致用的目的。

 3、重心下沉原则。农广校的根基在农村，涉农专业中专教育，要下沉重心，教学班要贴近农民，办在条产业基地和农业示范园区，变学员上学为教师送教上门，在家门口接受学历教育，变学员多人跑为教师一人跑，有利于节本增效，解决工学矛盾，又体现了农广校办学特色，也符合当前农村产业结构调整和发展现代农业的需要。

4、有章可循原则。就是教学要规范，制度要健全。落实农广校教学管理实施细则。并统一教学计划、统一教学辅导大纲、统一教学媒体资源、统一考试考核的“四统一”原则，全面落实媒体教学（面授）、自学、辅导、实践、考试等教学环节，保证教学质量。

 5、能力发展原则。教学中不仅解决学员在生产中遇到的技术难题，掌握“怎么办”，更要通过基础课和专业课的系统学习，知道“为什么”，即“为什么会是这样？为什么这么做？为什么效果比那强？”等等，提高学员分析问题，解决问题，研究问题的能力。还通过专业的拓展和创业引导，让学员在科学素养，养成教育，终身学习，一专多能上有更大的发展。

二、做到五个到位

 1、管理制度到位。建立健全各项管理制度，保证正常的教育教学工作秩序，对形成良好的校风、教风、学风，提高教育教学质量有积极的意义。我校先后制定了学校教学管理制度，包括教学点教学管理职责、教师及教学管理人员的岗位职责、教学过程监控与反馈制度、教学设施管理制度、学生实习管理制度等；制定了教务常规管理制度，包括制定“四表一志”即校历表、教学进程表、作息时间表、课程表、班级日志和教学文档、教学业务、学生学籍、教师业务档案管理制度等；制定了教育管理制度，包括学员日常行为规范、学员签到制度、班主任工作制度、联络员例会制度及多项考核奖惩制度等。制度在管理过程中逐步健全完善，工作执行力得到提高；管理在制度建设中促进了涉农专业教育教学工作不断走向科学化、规范化。

2、组织保障到位。教学班都成立了工作小组，配备了一名由县校任命的班主任，一名由乡村推荐协助办班的教学联络员和一名负责学员实习工作的辅导员。教学班还成立了由三名学员组成的班委会，分别为班长、学习委员和生活委员。

3、学员遴选到位。一是学员要有一定的种养经验、产业规模和较强的创业欲望；二是学员要有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德和行为规范；三是学员的年龄在45周岁以下、具有初中或以上的文化水平；四是能够服从学校安排，协调好学习与生产关系，有志于在农村从事种养殖业生产、经营管理、技术推广和信息服务的村组干部、种养大户、农民专业合作组织负责人、农民经纪人和返乡创业的农民工。五是学员相对集中，居住在教学点附近的产业带上，原则上不跨教学点所在乡镇招生。

4、教师配置到位。教师是培养人才的主体，决定着学校办学水平和人才培养质量。农广校作为公益性农民教育培训的专业机构，要有一支既具有理论教学能力，又具有实践技能和指导能力，又爱岗敬业具有良好师德师风的教师队伍。理论与实践经验丰富的技术人员作为农广校兼职教师，负责涉农专业中专班教学和实习指导工作。各教学班还配备了责任心强、协调能力好、语言文字功底水平高的同志担任班主任和联络员。并定期开展教学评比、教研和师资培训活动，提高教师的授课技艺和教学水平。

5、考核激励到位。一是开展教学班流动红旗评比活动，每学期由教务处牵头，组织班主任、教师代表和学员代表对几个教学班的学员上课、作业完成、考核成绩、教室布置、实习基地建设、学员个人产业发展等状况和教师教学指导情况及媒体宣传报道等方面进行评比。

三、注重五个结合

1、与农民田间学校相结合。农民田间学校对农民培训工程项目的实施，起到了很好的促进作用，并在先期的建设中已具备一定的教学培训功能。

2、与农民创业培训相结合。充分利用实施全省农民培训工程项目的契机，在农民创业培训中招录部分学员参加涉农专业中专学历教育，学员素质较好，创业意识较强，产业特色明显，容易集中授课，自家的产业园又是实习的场所，理论与实践相结合，做到学以致用，能保证教学效果。学历教育提高了学员学科学用科学的综合能力，助推了创业培训出典型出效益，同时加快了职业农民队伍的建设。

3、与农业示范园区相结合。农业高效产业示范园区是学员提高生产技能和动手操作能力的重要实训基地，是新技术、新品种、新模式的试验场，是完成实验实习报告、生产实践论文的第二课堂，是参加职业技能鉴定，获取岗位职业资格证书的实践考场。

    4、与专业合作组织相结合。一是把典型农民专业合作社作为涉农专业学员的实习基地，二是引导所有学员根据产业类型参加或领办创办专业合作组织。

5、与农民科技书屋相结合。科技书屋是产业的助推器，农民的加油站。帮助教学点所在的行政村建起农家书屋，并管理和运行好书屋，让它发挥更大地作用，既要满足学员完成学业的需求，又要满足村民对科普书籍的精神需求，促进学习型社会向农村延伸。同时也为学员搭建了服务村民的社会实践活动平台，让学员不仅做一名善于学习的优秀学生，又要成为一名农业技术的推广员、农村政策的宣讲员和科普知识的宣传员。