柏各庄镇成人学校  王守和

     我县的涉农中专班普遍存在学生出勤率不高不现象，出勤率不高导致学生的上课时间保证不了，任务也不能保质保量地完成，这必然会影响到人才培养的质量，而人才培养的质量问题，是教育发展的永恒主题。因此，如何提高涉农中专班学生的出勤率应引起我们的关注与思考。

1. 涉农中专班学生出勤率低的原因

　　出勤率低的原因多种多样，既包括学生个人的、课程的、教学方法的，也包括管理的。（1）一些学生学习只为了拿文凭，不注重掌握知识和培养自身能力，因此也不愿意刻苦学习。（2）家务缠身。相当一部分学生已结婚成家，家务缠身，一些女学生尤为突出，因此难以抽出更多的时间与精力投入学习。（3）学生年龄普遍偏大，文化基础较差，因而感到学习吃力，学习兴趣不高。（4）课程设置存在针对性、实用性不强的现象，难以引发学生强烈的求知欲。（5）在课程开设顺序上，按传统是先上理论课，再上应用课，这样的话容易使学生学的枯燥无味，缺乏感性刺激。（6）目前适合成人教育的专用教材不多，教学内容未能突出成人教育的特点，学员不易接受，从而影响其学习的积极性。（7）考务管理不规范，不严谨。学生的学科成绩与学生到课情况并不挂钩，再加上考场纪律的不严肃，学生不按时来上课就很自然了。

1. 提高涉农中专班学生出勤率的对策

1.教育行政部门应加强监督与管理。规范涉农中专教育的办学行为，积极营造社会舆论，引导全社会树立终身学习的理念，提高公民对涉农中专教育的地位与作用的认识。但是，由于受传统观念的影响，涉农中专教育的重要地位与作用还没有引起全社会的足够重视，轻视涉农中专教育的思想仍然存在。今后，教育行政部门还要通过各种渠道加大宣传力度，转变全社会的教育观念，树立终身教育的观念，切实提高全社会对现代涉农中专班教育的认识。
　　2.办学单位应端正办学思想，加强教学管理，提高人才培养质量。正确认识涉农中专教育的功能、地位，不能认为只有全日制的普通高校才是正规的学历教育，才能为国家培养合格的高级专门人才，而将中专班教育只看作是一种纯属创收的行为。作为办学单位要注重社会效益，注重教学质量，既要做大，又要做强，还要做出特色，使学生真正的学有所获，学以致用。这样才能改变人们对成人教育的偏见，保证涉农中专教育的健康发展。
　　3.加强思想道德教育。大多数成人学生的入学动机和学习目标不明确，只是为了“文凭”入学的学生，要加强人生观、价值观、职业定向、职业情感的教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，保质保量地完成学习任务，学有所获，学有所用。
　　4.深化课程设置改革。在课程设置上，要突出涉农中专教育的特点和满足成人学生的需求。（1）突破普通院校“以学科为中心”的课程模式。成人教育要充分考虑当地经济发展的需要以及职业岗位群所需要的职业能力。涉农中专班教育要办出特色，课程设置必须以市场为导向，在调研的基础上，了解农村现状和发展趋势，了解职业岗位群所需的能力，从而确定与当地社会经济发展相适应的课程体系。（2）课程设置应以提高学生能力为主，理论教学以“必需”和“够用”为原则。实践与理论教学的比例是多少，“必需”和“够用”的标准是多少，都是比较值得研究的问题。在实际工作中存在着两种偏向，一种是忽视应用能力的培养，追求理论上系统性、完整性；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为简单操作型。这两种倾向都极具危害性，前者培养的结果是毕业生“眼高手低”，后者培养的结果是毕业生“手高眼低”。（3）科学设置课程开设顺序。先上应用型课程，后上理论型课程，再上实训开发型课程，这样可以使学生先入门，有感性认识，同时又可以充分地认识到某些理论课程的重要性，从而提高学习的主动性与积极性。
　　5.积极改进教学方法。积极倡导和采用项目或案例教学法，实现理论与实践的密切结合，结合具体开发任务由浅入深地教学，这样既可以提高学生的积极性，又可以锻炼学生的实际工作能力。因此，在教学实践中，教师要采取真正符合中专班教育特征的教学方法，因材施教，提高教学质量与效果，从而改变以往涉农中专教育只是一味地照搬普通中专教育教学方法的做法。
　　6.加快成人中专教材建设，编写真正适合涉农中专教育特点的教材。现在专门适用于成人教育的教材太少。因此，应积极鼓励教师参编或自编适合成人特点的教材。

　　7.加强考务管理，以考促管，带动良好的学风建设。结合成人中专教育的特点，制定一套切实可行的管理办法与规章制度。如现行的将课程的成绩按平时成绩与期末考试成绩两部分予以总评，平时成绩又分为作业与出勤两部分，作业由任课教师考核，出勤由班主任考核，并适当加大平时成绩的比重，提高了学生学习的自觉性。考试是检查学生学习成绩的一种有效方法，但各学校必须严把考试关，确保考试质量。

　总之，解决涉农中专班学生到课率问题是一个系统工程，除了学生自身、学校和教师共同加以改进各自存在的问题之外，家庭和社会也应该思考与自己相关联的问题。只要把握住问题的真实原因所在，并多方入手，多管齐下，中专班学生就一定能振奋学习精神，涉农中专班也一定能提高教学质量。