0315-4152414
一、课程的性质任务和基本内容
“农村卫生与健康”，是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”项目所开设的一门拓展课。本课程以现代医学模式为指导、以健康促进和预防常见病的基本知识和基本技能为内容，促进农民大学生树立健康观念、掌握健康促进和卫生保健的基本技能，并通过他们影响和带领村民，改善健康状况，提高健康水平和生活质量。
由于各种历史原因，农村是各种疾病的多发地区，不仅有城乡共有的多发病、常见病，还有农村常见的寄生虫病、地方病、人畜共患疾病，以及农业劳动中易发生的疾病。农民的卫生知识和保健意识较为缺乏，农民的健康观念、健康水平、卫生服务意识，关系到农村儿童发展、社会和经济的发展及全面建设小康社会的实现、关系到整个中华民族的健康水平。为农村非医学背景专业的学生开设“卫生与健康”课程，由于没有成熟的学科内容可以借鉴，搭建课程的知识框架是一项富有创新性的工作，为实现上述提出的课程任务，拟提供两大部分：第一部分为健康观与现代医学模式，第二部分为健康和防病的基本知识和技能。 本课程学时72，8学分。
二、课程的基本教学要求
对于以种植类、养殖类、管理类为专业的农村大学生来说，本课程主要介绍国家基本的卫生方针和政策，农村卫生工作的的基本原则，健康的基本概念和知识，维护健康的基本技能，基本卫生知识生命知识以及常见疾病的识别与预防、医药安全与急救知识等。通过这门课程的学习，应达到：
1．认识卫生与健康在农村发展中的地位
2．认识农村的主要卫生问题
3．认识中国的卫生服务体系与国家的卫生政策、法规
4．了解家庭、社区与生态环境健康相关行为，建立正确的健康观
5．认识农村卫生工作的基本原则
6．掌握农村卫生工作的基本方法
7．了解生命知识、常见病的主要危害，掌握预防措施
三、教学方法与教学形式建议
本课程的学习，应在教学点有组织的指导下，通过自学，参加小组活动、集中辅导、调查访谈、健康实践以及完成形成性评价手册等教学环节来完成。
学习者应制定学习计划，借助多种媒体教学资源进行自主学习，方法包括阅读文字教材并做学习笔记；看录像教材或VCD，听主讲教师对课程内容的讲解和分析；认真参加教学点的活动；完成形成性评价手册中要求的内容。
教学点在教学环节的组织与实施中起重要作用，建议按照大纲的要求，认真组织好教学活动，包括小组讨论、收看录像课、落实访谈及调研的活动、检查学习者学习的情况、并聘请乡医作为辅导老师，为学习者进行辅导答疑。
形成性评价培养学习者进行参与式健康研究的方法，利用所学的知识，通过问卷或调研提纲，了解自我、家庭、村庄的有关健康与卫生问题，提出改进的措施与建议，并进行实践活动。教学点应安排好形成性评价中的活动。
通过上述环节，达到教学目标。
四、媒体的选择与配合
为适应远距离开放教育学习的需要，本课程采用多种媒体教材进行学习。文字教材为主要学习媒体，录像教材（VCD）和网上动态教学资源及文本辅导等为辅助媒体，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。
文字教材《农村卫生与健康》，融学习目标、教学内容、思考题为一体，即合一型教材。
录像教材模块化设计，讲授课程的基本内容，结合案例分析深对课程内容的认识和理解。
大纲本文
第一章绪 论
第一节健康的涵义
第二节影响健康的因素
第三节农村卫生与社会经济发展
第四节农村的主要卫生问题
第五节农村卫生与健康的目的、任务
教学要求：
1．了解健康的涵义；农村卫生、健康与社会经济发展的关系
2．熟悉当前农村卫生与健康存在的主要问题；农村卫生与健康的目的和任务
第二章农村卫生工作的基本策略
第一节农村社区及其构成要素和社区服务
第二节农村社区卫生的基本原则和实施步骤
第三节农村卫生工作的基本方针策略
第四节个体与群体干预
第五节突发公共卫生事件的应对
教学要求：
熟悉农村社区卫生的基本原则、疾病的三级预防、初级卫生保健、个体与群体干预、突发公共卫生事件应对的基本知识和技能。
第三章农村卫生工作的基本方法——社区干预（一）
第一节社区干预概述
第二节社区干预的常用方法和工具
第三节社区诊断
第四节社区卫生计划
教学要求：
1．熟悉：社区诊断的的目的、内容、方法和步骤、制定社区干预策略工作计划方法。
2．掌握：社区干预的内涵、社区干预的常用方法和工具。
第四章农村卫生工作的基本方法（二）-----健康教育与健康促进
第一节健康教育与健康促进的涵义
第二节健康知识的传播方法与技巧
第三节健康行为干预的方法与技巧
第四节当好健康的带头人
教学要求：
1．熟悉：健康教育与健康促进的涵义
2．掌握：健康知识的传播方法与技巧、健康行为干预的方法与技巧
第五章 基本卫生知识（一）——妇女与儿童健康
第一节 母婴安全与保健
第二节 母乳喂养
第三节 儿童生长发育
第四节 预防接种
第五节实践园地：17个家庭健康行为
